（二）理论发展与教育相结合，基础研究与应用研究相结合
儿童心理是不断发展变化的，研究儿童心理必须要有发展的眼光。一方面，儿童的心理发展过程是不断由量的积累到质的变化，通过“飞跃”达到新质阶段的过程。因此，对儿童自我控制发展的研究不仅要描述量的变化，还要揭示质的变化。另一方面，儿童心理的发展是主客体矛盾对立统一、内外因相互作用的过程。而在这一过程中教育起了十分重要的作用，因此这就要求我们必须把儿童的发展与教育结合起来。
所以对我国儿童心理发展的研究应当密切结合我国儿童教育事业中的实际问题。培养研究应依据基础研究中得到的儿童自我控制结构、发展特点及影响因素等内容，通过对幼儿和小学生实际情况的调查，确定有效的培养载体，把基础研究与应用研究有机结合，最终确定儿童自我控制的培养模式。